LAURA CRISTINA URQUIZA TRUJILLO

• Enseñanza de conceptos teóricos y ejercicios prácticos.
• Aplicación de técnicas de aprendizaje y enseñanza ajustadas a los objetivos fijados.
• Evaluación del rendimiento y el nivel de capacitación del alumnado.
• Planificación y preparación de las lecciones y los recursos y materiales necesarios.
• Fomento de la disciplina y del cumplimiento de las normas y los procedimientos internos.
• Impartición, en tiempo y forma, de los contenidos correspondientes, siguiendo el plan de estudios acordado.
• Creación de equipos por niveles para realizar las actividades grupales programadas.
• Documentación del rendimiento del grupo e individual, y elaboración de informes.
• Verificación de la disponibilidad de certificaciones de aprobación del curso y procesamiento de estas.
• Diseño y ejecución de programas de formación para diferentes niveles de aprendizaje.
• Colaboración en proyectos educativos interdisciplinarios para potenciar el aprendizaje.
• Desarrollo de métodos de enseñanza innovadores para optimizar los procesos de aprendizaje.
• Creación de planes de estudio que responden a estándares internacionales de educación.
• Elaboración de materiales didácticos adaptados a las necesidades del público objetivo.

Obligaciones contractuales:
• Realizar la búsqueda activa de los potenciales participantes, de acuerdo con lo establecido en los documentos técnicos de la modalidad.
• Realizar en articulación con el equipo de trabajo con cada uno de las y los adolescentes y jóvenes las sesiones de aplicación del perfil 360, el cual debe contar
con su respectivo informe de análisis de este.
• Realizar la sensibilización, inscripción y caracterización de la población objeto de la modalidad.
• Conformar los grupos de las y los adolescentes y jóvenes vinculados, teniendo en cuenta su curso de vida, y su proximidad geográfica.
• Realizar los planes de trabajo, cronogramas, estrategias y horarios para la realización de los encuentros de conexión para la salud mental y buen vivir, la prevención de riesgos específicos, Servicio de Escucha Activa y orientación, y
encuentros para el fortalecimiento de habilidades talentos, vocaciones y construcción de planes de vida, de acuerdo con lo establecido en los documentos técnicos de la modalidad.

• Proponer y socializar los ajustes razonables de las experiencias y el material
de apoyo, con el Gestor Metodológico, de acuerdo con las necesidades del territorio y la realidad de las y los participantes.
• Entregar refrigerios para adolescentes y jóvenes que asistan a cada encuentro a su cargo.
• Realizar actividades de Escucha Activa con los participantes, de acuerdo con los lineamientos establecidos.
• Construir y diligenciar de manera permanente una herramienta de seguimiento para registrar el proceso que se sigue con cada participante en las consejerías individuales.
• Garantizar la confidencialidad de la información relacionada con las experiencias de vida de los participantes, que surja en el desarrollo del proceso de
atención en acuerdo con los lineamientos y la jurisprudencia colombiana, particularmente la ley 1090 de 2006.
• En aquellos casos que se requiera realizar activación de rutas de prevención o atención a los adolescentes y jóvenes, sus familias y las comunidades en donde habitan.
• Garantizar la adecuada implementación y reporte de la gestión
documental definida por el ICBF de acuerdo con los documentos técnicos.
• Apoyar la realización de los informes de gestión y documentos técnicos en la periodicidad y puntualidad requerida por el ICBF.
• Apoyar la estrategia de gestión de conocimiento en el marco de las acciones desarrolladas en el territorio.
• Gestionar, articular y activar la oferta interinstitucional del territorio, para la garantía de los derechos de los adolescentes y jóvenes, y el fortalecimiento familiar y comunitario, así como la activación de rutas, en caso de posibles vulneraciones
o amenazas.
• Asistir y participar en las reuniones programadas por la supervisión del contrato cuando sea convocado(a).
• Asistir y participar en las jornadas de asistencia técnica y demás reuniones interdisciplinarias en la ejecución de la modalidad.
• Cumplir con las demás obligaciones que sean requeridas por el supervisor del contrato, que estén relacionadas con el objeto de este, para garantizar el cumplimiento de las metas del contrato base, con calidad, oportunidad y pertinencia.

• Coordinación con equipos multidisciplinarios para la atención integral de estudiantes.
• Implementación de técnicas de mindfulness y relajación para mejorar el ambiente escolar.
• Participación en la creación de materiales didácticos inclusivos y adaptados.
• Dirección de sesiones de formación docente en manejo de aulas inclusivas.
• Orientación vocacional y profesional a estudiantes de secundaria y bachillerato.
• Diseño y ejecución de programas de prevención de bullying y violencia escolar.
• Desarrollo de talleres de habilidades sociales para estudiantes de diversas edades.
• Fomento del desarrollo psicomotriz, intelectual, social y afectivo de los alumnos.
• Terapia de grupo para ayudar a los pacientes a mejorar sus habilidades sociales y emocionales.
• Sesiones de terapia individual con pacientes para tratar trastornos emocionales y mentales.

Docentes orientadores: son los docentes responsables de definir planes o proyectos pedagógicos tendientes a contribuir a la resolución de conflictos, garantizar el respeto de los derechos humanos, contribuir al libre desarrollo de la personalidad de los estudiantes, brindar apoyo a los estudiantes con problemas de aprendizaje, acompañar a los padres de familia, realizar el diagnóstico y seguimiento a los estudiantes que requieran una atención de orientación, y establecer contactos interinstitucionales que apunten al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional del establecimiento educativo.

Funciones :

El docente orientador tendrá las siguientes funciones específicas:

1. Participar en los procesos de planeación y gestión institucional, formulación y ajustes del Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE), para que estén acordes con los procesos de orientación escolar y de conformidad con los criterios adoptados por el Consejo Directivo en el Proyecto Educativo Institucional - PEI.

2. Diseñar y evaluar el Plan Operativo Anual de Orientación Escolar del establecimiento educativo, de acuerdo con la caracterización institucional que defina los órganos de gobierno escolar.

3. Acompañar y participar en el desarrollo de estrategias psicosociales que promuevan y fortalezcan lo socioemocional, la vinculación familiar y los procesos pedagógicos, orientados al mejoramiento continuo del ambiente escolar.

4. Participar en los comités internos de trabajo que se creen por Ley, por normas reglamentarias o por decisiones institucionales, en correspondencia con las funciones del cargo de docente orientador.

5. Participar en los espacios, instancias y procesos especializados, gestionados por el Ministerio de Educación Nacional, las secretarías de educación, instituciones educativas o por su superior inmediato, que respondan al fortalecimiento de capacidades de los docentes orientadores, en el marco de las realidades y necesidades del contexto.

6. Orientar a los directivos docentes, docentes y administrativos del establecimiento en el diseño y ejecución de estrategias y acciones tendientes a garantizar el respeto de los derechos humanos de los estudiantes.

7. Promover la comunicación asertiva y la cultura de la participación de la familia y demás miembros de la comunidad educativa en los procesos escolares y aportar en la construcción de la sana convivencia escolar.

8. Participar en los procesos Institucionales en conjunto con los directivos, docentes y comités responsables de la aplicación de los protocolos y rutas de atención psicosocial.

9. Promover la activación oportuna del sistema de alertas tempranas y propiciar estrategias para la prevención, promoción, atención y seguimiento de las situaciones que afectan la sana convivencia.

10. Diseñar, implementar y evaluar acciones que contribuyan con la orientación vocacional, profesional y socio ocupacional de los educandos, que permitan una mejor toma de decisiones para la construcción de su propio futuro.

Prestar en forma personal sus servicios y conocimientos profesionales y a poner a disposición de ésta, su experiencia, conocimientos, habilidades, saberes y competencias para actuar diligentemente en la modalidad de Acogimiento Familiar Hogar Sustituto en el área de PROFESIONAL DE AREA, desarrollando las actividades dispuestas en la propuesta de implementación y cualificación PIYC, así como también el desarrollo del proceso de atención de acuerdo a lo establecido en los lineamientos técnicos, manuales y guías de la modalidad, de conformidad con lo previsto en la cláusula tercera del presente contrato, el Código Civil y demás leyes que regulen la materia-

• Detección de necesidades educativas especiales y trastornos específicos de aprendizaje.
• Fomento del desarrollo psicomotriz, intelectual, social y afectivo de los alumnos.
• Colaboración en la elaboración de políticas educativas a nivel local o nacional.
• Seguimiento a los planes de intervención educativa implementados.
• Implementación de programas de intervención psicoeducativa.

FACILITADORA DE DESARROLLO FAMILIAR EN EL AREA DE PEDAGOGÍA

Funciones específicas:

1. Identificar reconocer y fortalecer factores de generatividad en los niño, niña, adolescente y Joven con discapacidad del servicio de familias sustitutas. contribuyendo a la prevención de situaciones de desprotección y la disminución de factores de vulnerabilidad.

2. Verificar el proceso de acogimiento familiar de los niños con DISCAPACIDAD en procesos de restablecimiento de derechos cuente con el diagnostico medico emitido por organismos de la salud competente, Asi como el respectivo certificado de DISCAPACIDAD. En caso de no contar con el mismo realizar las gestiones correspondientes para garantizar la caracterización del menor.

3. Participar en la elaboración de diagnóstico integral y formulación de plan de atención Individual de los niños, niñas, adolescentes y Jovenes con discapacidad.

4. Realizar y promover prácticas de autoprotección y autocuidado de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes con DISCAPACIDAD, permitiéndoles disfrutar de entornos protectores y protegidos frente a situaciones de riesgo o vulneración.

5. Vincular al niño, niña, adolescente y Joven con DISCPACIDAD al sistema educativo, acorde a su proceso y edad con el fin de garantizar la educación inclusiva.

6.Realizar valoración pedagógica, e inventario de intereses para identificar competencias básicas de aprendizaje, aptitudes vocacionales, artísticas y deportivas.

7. Realizar acompañamiento pedagógico para identificar, desarrollar y fortalecer sus capacidades y competencias permitiendo la independencia de actividades básicas del diario vivir de los niños, niñas, adolescentes y Jovenes.

8. Orientar a la familia o red vincula de apoyo frente a los cuidados que requiere los niños, niñas, adolescentes y jóvenes con discapacidad garantizando un adecuado reintegro familiar.

9. Desarrollar capacidades de la familia que les permite convertirse en entornos protectores para todos los niños, niñas, adolescentes y Jovenes.

10. Implementar procesos de formación e inclusión con los actores y/o participantes del servicio desde el enforque diferencial.