Sandra Estefany Moreno Castillo

Responsable de liderar, planificar y coordinar los procesos de convivencia escolar e inclusión educativa de la institución, promoviendo ambientes seguros, respetuosos e incluyentes, en cumplimiento de la normativa vigente y del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

• Lideré la implementación de estrategias de promoción, prevención, atención y seguimiento de situaciones relacionadas con la convivencia escolar, fortaleciendo la cultura del respeto, la resolución pacífica de conflictos y el bienestar de la comunidad educativa.
• Coordiné la activación y seguimiento de las rutas de atención integral para situaciones de convivencia, garantizando el debido proceso y la articulación con las entidades competentes cuando fue necesario.
• Asesoré y acompañé a docentes, directivos, estudiantes y familias en la gestión de situaciones disciplinarias, comportamentales y socioemocionales, promoviendo prácticas restaurativas y el fortalecimiento de habilidades para la convivencia.
• Coordiné el Comité Escolar de Convivencia, realizando seguimiento a los casos, elaboración de informes, planes de acción y estrategias institucionales orientadas al mejoramiento del clima escolar.
• Diseñé e implementé programas, campañas y proyectos institucionales enfocados en la promoción de la sana convivencia, la educación socioemocional, la prevención del acoso escolar, el fortalecimiento de la ciudadanía y la formación en valores.
• Gestioné procesos de seguimiento a estudiantes con dificultades convivenciales, estableciendo planes de apoyo y estrategias de intervención en articulación con docentes, familias y profesionales externos.
• Lideré la coordinación de los procesos de educación inclusiva, garantizando la atención pertinente a estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo y condiciones de neurodivergencia.
• Diseñé, implementé y realicé seguimiento a los Planes Individuales de Ajustes Razonables (PIAR), asegurando su aplicación en el aula y la articulación con las metas institucionales de inclusión.
• Brindé asesoría, acompañamiento y capacitación permanente a docentes sobre educación inclusiva, ajustes razonables, diseño universal para el aprendizaje (DUA), flexibilización curricular y estrategias pedagógicas para la atención a la diversidad.
• Coordiné reuniones interdisciplinarias con psicología, fonoaudiología, terapia ocupacional, neuropsicología, medicina, familias y demás profesionales tratantes, favoreciendo la construcción de planes de intervención integrales para cada estudiante.
• Diseñé e implementé estrategias pedagógicas y de intervención para estudiantes con trastornos del neurodesarrollo, discapacidad y otras condiciones asociadas, promoviendo su participación, aprendizaje y permanencia en el sistema educativo.
• Realicé seguimiento al desempeño académico, comportamental y socioemocional de los estudiantes que requerían apoyos específicos, proponiendo acciones de mejora en conjunto con los diferentes actores educativos.
• Elaboré informes técnicos, conceptos pedagógicos y documentación institucional relacionada con convivencia escolar, inclusión educativa, seguimiento de casos y cumplimiento de la normatividad vigente.
• Fortalecí el trabajo colaborativo entre docentes, directivos, familias y profesionales externos, consolidando una cultura institucional basada en la equidad, la inclusión, el respeto por la diversidad y el bienestar integral de los estudiantes.

Responsable de liderar los procesos pedagógicos en los grados de Transición y Primero, promoviendo prácticas educativas inclusivas y garantizando el acceso, la permanencia y la participación de estudiantes con diversas necesidades de aprendizaje.

• Diseñé, adapté e implementé estrategias pedagógicas y de intervención dirigidas a estudiantes con neurodiversidad, favoreciendo su desarrollo integral y el fortalecimiento de sus habilidades académicas, sociales y comunicativas.
• Elaboré materiales didácticos y recursos pedagógicos ajustados a las características, estilos y ritmos de aprendizaje de cada estudiante.
• Implementé metodologías activas, dinámicas e inclusivas que fortalecieron la participación, la motivación y el aprendizaje significativo dentro del aula.
• Realicé la identificación y seguimiento de las necesidades educativas individuales, estableciendo estrategias de apoyo que potenciaron el progreso académico y el desarrollo personal de los estudiantes.
• Diseñé y ejecuté procesos de evaluación formativa, brindando retroalimentación oportuna para favorecer la mejora continua y el alcance de los objetivos de aprendizaje.
• Integré herramientas tecnológicas (TIC) como apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje, fortaleciendo la innovación pedagógica y la accesibilidad educativa.
• Trabajé de manera articulada con docentes, familias y equipos interdisciplinarios para promover una cultura institucional basada en la inclusión, la equidad y el respeto por la diversidad.

• Docente orientadora, encargada de acompañar y orientar el proyecto educativo institucional, correspondiendo al diagnóstico, planificación, acompañando a los docentes de primera infancia y primaria.
• Guiando y ejecutando protocolos de intervención con el fin de garantizar el desarrollo integral de los estudiantes de la institución.
• Cumpliendo Funciones de mediación y resolución de conflictos y gestión de la convivencia en el centro educativo, asesoramiento, atención y formación a familias.
• Además de asesoramiento psicopedagógico al profesorado con pautas, criterios y recursos pedagógicos.

• Lider de convivencia, encargada de diseñar y ajustar las politicas, reglamentos e instrumentos necesarios y convenientes que posibiliten un ambiente amable y apropiado de aprendizaje en todos los escenarios académicos dispuestos para lograr la misión y visión de la institución.

• Docente titular para la primera infancia, encargada de orientar los procesos formativos de estudiantes de ciclo 1y ciclo 2, desarrollando proyectos de aula en las áreas básicas.
• Acompañando a los estudiantes para propiciar el desarrollo de sus capacidades, programando actividades académicas evaluativas con el fin fe establecer estrategias acordes a su proceso de aprendizaje.

• Docente encargada del proyecto de apoyo pedagógico interdisciplinario, responsable de realizar adaptaciones (inclusión) curriculares a estudiantes de la institución, diseño de PIAR de los grados transición a once.
• Además de brindar apoyo a estudiantes con necesidades educativas en las áreas de español y matemáticas.
• Experiencia de trabajo con población que presenta Autismo y los diferentes espectros que lo componen, discapacidad cognitiva, sindrome Down, TDH y afectación de corte emocional manejo del modelo enseñanza para la comprensión.